Buenas tardes a todos. En primer lugar, daros una vez más las gracias por haber venido y acompañarnos hoy. Estoy encantada de poder estar aquí y poder dirigirme a vosotros. Quiero agradecer a todos los profesores que hayan tratado siempre de darnos una educación pública de calidad, que hayan luchado por ella, y ya no sólo para nosotros, sino por y para los que vendrán después. También por orientarnos, especialmente en este último curso en que todo ha sido incertidumbre. Gracias a Rafa, Isabel, Óscar y Luz, el equipo directivo. A Nato, Ana y Cristina por todas las tiritas, el hielo, las fotocopias gratis, por dejarme subir todas las tardes en que me había olvidado algo en clase, por prestarme el paraguas en los días de lluvia… Y no puedo olvidarme de mis grandes pequeñuelas, gracias por las risas en clase, los guiños, las indirectas, las cenas de los viernes, gracias por ser tan bonitas y haberme hecho ver que intentarlo siempre, SIEMPRE vale la pena.
Tengo que decir que se me ha hecho muy difícil hacer este pequeño discurso, porque significa poner punto y seguido, nunca punto y final, en cinco minutos a una historia que ha durado seis años.
Cuando llegué a Élaios, no creía en la posibilidad de levantarme con ganas de ir a clase por las mañanas, pensaba que los profesores no tenían nada bueno que ofrecer, y no sabía qué era y sobre todo qué significaba tener amigas de verdad. Mi madre me dijo el primer día que sólo tenía que sonreír y todo saldría bien. Ahora sé que sí. Este sitio lo cambió todo. Nos ha cambiado también a nosotros. Nos ha hecho crecer, llorar, reír, soñar, esperar y nos ha hecho querer ser mejores y más grandes.
En estos dos últimos años hemos encontrado personas maravillosas, personas, realmente enriquecedoras (tenía que decirlo), personas a las que nos costará dejar atrás y otras a las que recordaremos siempre. Éste, además, ha sido un año de proyectos poéticos y bicicletas, que seguro que Begoña consigue continuar con la misma fuerza y emoción con la que lo hemos estado haciendo hasta ahora. Gracias por tanto.
Algunas hemos sido pequeñas macetés muy bien plantadas, siempre esforzándonos por manzano, teniendo en mente los verbos limonero. Todos, hemos hecho quinielas, tratando de adivinar temas, autores, han sido muchas las madrugadas de trabajo y unas cuantas también las tardes de biblioteca, los recreos de exámenes y las tardes de globales, pero también han sido dos años de sentirnos más unidos que nunca, de aprender de verdad los unos de los otros, de “venga anímate, que cada vez nos queda menos”, o “esta noche cena, que estoy hasta arriba”.
Pero hay una verdad universal. Todo acaba algún día. Nunca me han gustado los finales. Pero sé que es importante que sepamos ver el mundo que se abre ante nosotros a partir de ahora. Un gran cambio. Una nueva visión de las cosas. Una nueva perspectiva, pero conservando siempre aquello y a aquellos que permanecieron, no olvidando nunca el origen. Como dice una poeta que me encanta, encontré muchos hogares y todos ellos fueron personas. Vosotros habéis sido hogar que buscar y hogar en el que ser encontrado.
A partir de ahora cada uno escogerá un camino diferente, una trayectoria, cada uno escogerá su verdad. Y ninguna opción ha sido, es o será nunca mejor que otra. Nunca.
Se trata de ser feliz con lo que uno hace, con lo que uno es.
Y con eso, creedme, es suficiente.
Y quedarán colgados abrazos de mis hombros.
Sentiremos cómo el tiempo se abalanza sobre nosotros.
Y miraremos al frente. Y diremos adiós.
Y no habrá más escaleras, ni sonrisas a puerta cerrada, ni cercanía prohibida, ni caverna, ni sol.
Y temblarán mis entrañas recordando los pasos que no di(mos).
Y cambiarán mis palabras y tendré que tirar todas las hojas-beso o esconderlas, si no me veo capaz de abrir un nuevo hueco en tu recuerdo.
Y callaré mi boca y cerraré la puerta.
Borraré poco a poco todo el ruido de fondo. Todas las horas de estrés, todas las madrugadas,
todas las noches en que caía rendida en su insomnio.
Y miraremos al frente. Y volaremos.
Volaremos la pólvora del odio y del miedo acumulado en las esquinas del mundo.
Cambiaremos el rumbo.
Aquello que soñamos quedará por encima de todo aquello que nunca llegamos a intentar.
¡¡¡ Me duele la espalda!!! ¿Qué llevas en la mochila? Estas frases seguro que las habéis oído más de una vez.
Los especialistas indican que llevar una carga excesiva puede provocar lesiones en la espalda, cuello y hombros, fatiga muscular y bajo rendimiento escolar debido a dolores de cabeza por tensión, escoliosis infantil (desviación de la columna), cifosis (jorobas en la columna) y artrosis precoz (desgaste en las articulaciones de la columna).
Por ello es muy importante la prevención, de cara a evitar estas molestias y problemas futuros.
A la hora de prepararte la mochila, te en cuenta:
Utiliza mochila de tirantes anchos y acolchados, pásalos por ambos hombros. Lleve la mochila pegada al cuerpo y relativamente baja.
Distribuye el peso dentro de la mochila de tal manera que los objetos/libros pesados queden más cerca del cuerpo.
Intenta transportar el menor peso posible y deja en casa todo aquello que no vayas a necesitar. Revisa cada día el contenido de la mochila para llevar sólo los libros o cuadernos necesarios y no sobrecargarla.
El peso de la mochila NO debe superar el 10% de tu peso.
Algunas editoriales fraccionan los libros de texto en volúmenes más pequeños.
Compra el material escolar que se transporta habitualmente en la mochila menos pesado: libretas con tapas blandas, estuches pequeños, etc.
Utiliza las dos manos para coger la mochila, doblar las rodillas e inclínate para levantarla.
¿Cuántas frases vemos todos los días en carteles, en la calle… por todas partes, que nos dan una patada en el ojo?
Reportaje gráfico con comentarios muy personales y recuerdo de las normas de ortografía, que nunca va mal.
YO DE LO QUE SÍ QUE TENGO MIEDO ES DE QUE NOS CASQUEN ESTAS FALTAS EN LA PUERTA DEL INSTITUTO. “QUÉ” lleva tilde porque es interrogativo.
TAN ECONÓMICO EL PINTOR, QUE NO GASTA NI EN ACENTOS. «Económico» lleva tilde porque es esdrújula. Y no pongáis la excusa de que está escrito en mayúscula, que eso ya no cuela.
¿QUÉ TE PARECE MEJOR? ¿RESTO? O ¿RESTOS?
ESTA TILDE HAY QUE MIRARLA CON LUPA. «Microscopio» no lleva acento; es llana acabada en vocal.
¿PERMANECIA? ¿CÓMO SON LAS CLASES SIN PERMANECIA? ¿QUIÉN HA SIDO EL NECIO QUE HA OLVIDADO LA «N»?
MENUDO MENÚ DE FALTAS NOS HAN SERVIDO AQUÍ. «Espárragos» con tilde, porque es esdrújula». «O» es una conjunción disyuntiva y no lleva tilde.
TANTO HALL, TANTO HALL Y AL FINAL NO SABREMOS LLEGAR AL LOBBY. «Hall» es un anglicismo; en su lugar tenemos nuestro «vestíbulo», «entrada», «recibidor»…
COUP DE THÉÂTRE . XVIIIème Festival International de Théâtre Jeune en Français Langue Étrangère.
Du 23 au 26 mars 2017. Lycée Pirámide. Huesca Espagne.
JEUDI . Nous sommes arrivés à 17h et on a mis nos valises dans les chambres. Puis on a aidé les étrangers à s’installer dans le lycée. Après ça on a répété et on a fait la présentation du festival. Ensuite on a dîné et on a vu une pièce de théâtre faite par des professionnels. Puis on a préparé les pièces du lendemain et auss le flashmob i jusqu’à minuit.
La troupe du lycée Élaios
VENDREDI. Nous nous sommes levés à 7h et nous sommes allés à la cantine. Après on a présenté des pièces jusqu’à l’heure de manger. Ensuite nous nous sommes préparés pour aller visiter Huesca et pour faire du tourisme. Un fois là on a fait le flashmob plusieurs fois devant tout le monde. Quand on était de retour, on a dû dîner très vite parce qu’on devait présenter deux pièces. Quand la nuit est tombée nous avons visité nos camarades étranges dans leurs chambres.
Clotûre Coup de Théâtre 2017
SAMEDI. Nous nous sommes levés à 7h comme toujours et nous sommes descendus pour prendre le pétit déj. Nous avons fini de présenter les pièces et l’après-midi , comme il pleuvait, nous sommes allés à Puerto Venecia , au lieu de faire une autre activité que les profs avaient préparée . Une fois là, certains élèves sont allés faire de l’escalade et d’autres sont allés faire du bowling. Puis nous sommes revenus à Huesca et on a dîné très vite aussi parce qu’on devait faire la clôture. Après il y avait une boum pour danser tous les pays ensemble.
DIMANCHE. Nous nous sommes levés plus tôt pour préparer nos valises et dire au revoir à nos copains étrangers. Comme nous étions les derniers à quitter le lycée, nous avons nettoyé et rangé toutes les chambres de nos camarades. Après, on est retournés à Saragosse !
Como viene siendo tradición en el Élaios desde hace 10 años, cada Semana Santa se celebra el viaje de estudios de los alumnos de 2º de Bachillerato. Este viaje de los mayores del centro también está abierto a los alumnos de 1º de bachillerato y a otros adultos: profesores, familiares y amigos. La actividad pretende ofrecer a sus participantes una experiencia cultural, divertida y de convivencia. Resulta muy agradable ver cómo se integran los tres colectivos haciendo muchas cosas juntos, a la vez que se deja tiempo libre para mantener la independencia.
Delfos. Teatro y Templo de Apolo, 2017
En total este año han acudido 36 personas:
-Algunos alumnos de 2º de Bachillerato.
-Dos alumnos de 1º de Bachillerato.
-Los profesores del centro: Antonio Poves, Rafael Martínez, Enrique Gracia y su esposa Begoña.
-Cuatro profesores de un instituto de Teruel.
-Los padres de uno de los alumnos.
Teniendo como destino la antigua Grecia, cada año se sigue un recorrido diferente. Se han visitado ciudades como Tesalónica en el norte o Chania situada al sur en la isla de Creta, pero siempre se reserva un tiempo para recorrer Atenas. Su organizador y promotor, Antonio Poves, conoce el país, las costumbres y la lengua. Su experiencia hace que cada año el viaje gane en calidad y coordinación.
Profesores responsables del viaje, Antonio Poves y Rafael Martínez en la Acrópolis de Atenas con el Partenón al fondo.
Este viaje se diseña desde septiembre, al principio de curso; se va informando a los interesados, cerrando los recorridos, anticipando las reservas de hoteles, billetes de ferry y vuelos, se solicitan los salvoconductos a la embajada griega para acceder a sus museos públicos, se van recogiendo todos los documentos y permisos de las autoridades…
Se considera muy importante que los alumnos tomen parte en la financiación del viaje. Para ello, en cuanto hay una lista de alumnado participante se organizan grupos que conseguirán dinero mediante la venta de bocadillos de tortilla y dulces caseros, papeletas para el sorteo de un jamón o decorando y vendiendo camisetas.
Vista parcial del Auriga de Delfos. Museo arqueológico de Delfos,2017
Un último aspecto importante de este viaje es que se hace fuera del horario escolar, para que los alumnos de 2º de Bachillerato no pierdan ningún día lectivo, dada la presión que tienen por los exámenes de la EVAU en este último curso. No es extraño que haya alumnos de 1º de Bachillerato que se sumen al viaje en previsión.
El viaje de estudios a Grecia 2017 ha seguido este itinerario:
– El lunes 10 de abril salieron a las 4:00 de Zaragoza en bus a Barcelona y de allí volaron a Atenas. Tras dejar las cosas en el hotel y comer algo en Monasteraki, visitaron el monte Likavitos, la Plaza Sintagma y el barrio de Plaka.
Vista general del grupo con el pueblo de Arahova. Camino de Delfos, 2017
-El segundo día fueron a visitar el monasterio de Osios Lukas y Delfos, donde vieron su museo y los restos arqueológicos. Regresaron a Atenas y se acercaron al estadio Panatinaikos y al Templo de Zeus.
– El miércoles recorrieron el Museo de la Acrópolis y sus restos arqueológicos, bajando para ver el Ágora romana. Tras comer en Plaka y visitar el Museo Arqueológico Nacional, salieron en ferry desde el puerto del Pireo hacia la isla de Creta.
– El cuarto día amanecieron en Heraklion (Creta) y visitaron su museo arqueológico. Salieron de viaje en bus hacia Knosos para conocer sus ruinas y su museo. Desde allí continuaron camino hacia la ciudad de Chania, donde llegaron a comer y a disfrutar de esta localidad costera y de sus playas.
Vista parcial del puerto de Xania. Creta, 2017
– El viernes visitaron su museo marítimo y el museo privado que reproduce un barco minoico, que llegó a ser reconstruido y botado para las olimpiadas de 2004. Por la noche zarparon en ferry camino de Atenas.
– El sábado atracaron en el Pireo y salieron en bus hacia Corinto. Desayunaron junto al Estrecho y visitaron la antigua ciudad de Corinto y su museo arqueológico. Después se acercaron a ver la mítica ciudad de Micenas, su museo y la tumba de Agamenón. Por la tarde, pasearon por Atenas y pararon en el cambio de guardia en el Parlamento situado en la Plaza Sintagma. Esa misma noche, a las 00.00h, vieron la celebración del domingo de Pascua en la catedral ortodoxa de Atenas.
Comida de los profesores el Domingo de Pascua con el cordero pascual al fondo.
– El domingo es un día tranquilo en Atenas, ua que la celebración de la Pascua mantiene todo cerrado. Se aprovechó para visitar el Pireo y, a mediodía, comer el típico cordero de Pascua que se asa en la calles. También, se hicieron algunas compras de última hora.
– El octavo día visitaron el Museo Kerameicos de Atenas, que está situado muy cerca del hotel y luego, viaje de retorno desde el aeropuerto Internacional Eleftherios. Llegada a Barcelona y de allí a casa.
Anécdotas del viaje 2017
A pesar de ser un viaje bien preparado, surgen, no obstante, imprevistos; pero se puede presumir de contar con el respaldo que da la experiencia de Antonio Poves y su dominio del país y la cultura. La agencia de viajes también resulta ser un gran soporte del viaje, ya que se ha trabajado con ellos varios años y hay un conocimiento mutuo y mucha confianza.
Escultura en bronce de Poseidón. Museo arqueológico de Atenas
Una apendicitis problemática. Tras participar en los preparativos del viaje, en la venta de bocadillos y tener lista la maleta, surge una operación de apendicitis que alarga sus efectos y una de las alumnas no puede viajar con garantías. Faltan dos días y todo está organizado. En un movimiento rápido y con ayuda de la fortuna, aparece otra alumna dispuesta a embarcarse en la aventura en el último momento. Tras muchas gestiones urgentes y con la inestimable ayuda de la agencia, se produce el cambio de viajera.
Primer reencuentro sorpresa. Cuando llegan al aeropuerto de Atenas, el autobús ya está esperando. Aunque el vehículo es diferente, su chofer no. Resulta que Vassilis es el mismo conductor del año pasado y recuerda perfectamente a nuestro guía español, que habla griego.
Segundo reencuentro sorpresa. El primer día en Atenas, les espera al bajar del monte Likavitos un antiguo alumno. Es Fernando Bentué, que está en Atenas estudiando restauración con una beca Erasmus. Con alegría, recuerda su viaje de estudios a Grecia y cómo el contacto con la cultura helenística le marcó ya en su día y ese influjo le ha vuelto a traer a este impresionante país. Para quien no lo conozcáis, Fernando es el autor del dibujo que cuelga en la puerta del despacho de dirección, una escena versionada del famoso cómic de Frank Miller titulado “Los 300”.
Estrecho de Corinto
Desaparece una cartera en la noche ateniense. Al volver de un restaurante, una alumna se da cuenta de que su cartera ha desaparecido. Regresa siguiendo los pasos, pregunta en el restaurante, busca en los recovecos de la acera, pero nada. El DNI, la tarjeta y algo de dinero ya no están. Rápidamente, se avisa a la familia y la tarjeta queda anulada, parece que no ha habido ningún movimiento. Al día siguiente, se va con Antonio Poves a la embajada española, mientras el resto del grupo visita el museo de la Acrópolis con Rafael Martínez, el otro profesor responsable. La embajada está junto al museo y se le hace un salvoconducto en el acto, para que no haya problemas al salir del país. Luego habrán de poner una denuncia en la comisaría de la zona para zanjar el asunto y poder reanudar el viaje.
Vista general de la Acrópolis de Atenas.
Conciertazo de lira cretense. Rafael Martínez, director del instituto, recuerda así su primer viaje a Grecia: «Mientras escribo estas letras, escucho en Youtube conciertos que hay colgados y recuerdo ese pequeño instrumento que imprime un ritmo frenético, lleno de vida y que orgullosamente lidera las melodías frente a las voces de los músicos que también son los cantantes.
Tocarlo bien exige años de práctica y así alcanzar el virtuosismo necesario para acompañar fiestas y celebraciones populares. Pienso que por 16 € hemos cenado un montón de platos típicos en un restaurante junto al mar en el puerto de Chania, mientras escuchábamos ese torrente musical. Los músicos Nikos y Antonis le dijeron a Antonio que tenían colgado algún video, pero que no vendían discos, sacaban dinero en conciertos. ¡Cuánto talento por tan poco dinero! Esta sensación la he tenido en muchas
Tomando un refresco cerca de Monastiraki. Atenas, 2017
ocasiones a lo largo del viaje.
La primavera está de nuestra parte: Tal vez por estar en la tierra que vio nacer los mitos occidentales hemos podido disfrutar de la presencia de Perséfone. Pasear por las ruinas de ciudades como Micenas, Delfos o Corinto rodeados por una naturaleza en plena efervescencia y bajo un sol que lo alegra todo nos ha ayudado más si cabe a sentir que nos hemos transportado a nuestros orígenes culturales, sentimos el “milagro griego”.
Paseo nocturno por la bahía de Salónica con Julio García, guía indispensable, junto a Antonio Poves y otros alumnos. 2015.
Finalmente he de decir que pasear por unas calles llenas de gente, comer sus comidas rebosantes de verduras, bañando todo con su excelente aceite de oliva y sus aceitunas Kalamata, la presencia continua de su yogur y del queso feta, sin olvidar su fast food estrella: los gyros…. ha sido un verdadero placer para nuestros estómagos».
La cultura de Europa proviene de Grecia…
El origen de la primavera en Grecia
Perséfone es hija de Zeus y Deméter (hija de Cronos y Rea, hermana de Zeus, y diosa de la fertilidad y el trigo). Su tío Hades (hermano de Zeus y dios de los Infiernos), se enamoró de ella y un día la raptó. La joven se encontraba recogiendo flores en compañía de sus amigas las ninfas y hermanas de padre, Atenea y Artemisa, y en el momento en que va a tomar un lirio, (según otras versiones, un narciso), la tierra se abre y por la grieta Hades la toma y se la lleva. De esta manera, Perséfone se convirtió en la diosa de los Infiernos. Aparentemente, el rapto se realizó con la cómplice ayuda de Zeus, pero en la ausencia de Deméter, por lo que ésta inició unos largos y tristes viajes en busca de su adorada hija, durante los cuales la tierra se volvió estéril.
Templo de Zeus. Atenas.
Al tiempo, Zeus se arrepintió y ordenó a Hades que devolviera a Perséfone, pero esto ya no era posible, pues la muchacha había comido un grano de granada mientras estuvo en el Infierno, no se sabe si por voluntad propia o tentada por Hades. El problema era que un bocado de cualquier producto del Tártaro implicaba quedar encadenado a él para siempre.
Para suavizar la situación, Zeus dispuso que Perséfone pasara parte del año en los confines de la Tierra, junto a Hades, y la otra parte sobre la tierra con su madre, mientras Deméter prometiera cumplir su función germinadora y volviera al Olimpo.
La leyenda cuenta que el origen de la primavera radica precisamente en este rapto, pues cuando Perséfone es llevada a los Infiernos, las flores se entristecieron y murieron; pero cuando regresa, las flores renacen por la alegría que les causa el retorno de la joven. Como la presencia de Perséfone en la tierra se vuelve cíclica, así el nacimiento de las flores también lo es.
Vista parcial del Efestión. Atenas, 2017
Por otra parte, durante el tiempo en que Perséfone se mantiene alejada de su madre, Deméter, y confinada al Tártaro, o mundo subterráneo, como la esposa de Hades, la tierra se vuelve estéril y sobreviene la triste estación del invierno.
¿Les ha gustado este mito? Hay muchos más. Los griegos tratan de explicar el mundo, sus emociones, sus pasiones, a través de la mitología. Les recomiendo Las metamorfosis de Ovidio, una buena lectura para llevar a Grecia, para disfrutar de ella, como han hecho este año alumnos, profesores y padres del Élaios. Por cierto, «Élaios» es una palabra griega que significa «olivo» y de ahí deriva la palabra «óleo» (aceite). Así que nuestro instituto desde su nombre está unido con Grecia.
Nacido en el 24/02/1958(Zaragoza), Fernando Lalana es ganador de muchos premios, entre otros el premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil en 1991.
Fernando Lalana
Se puede decir muchas cosas de él, pero con unas cuantas será suficiente para despertar vuestro interés.
En primer lugar, no escribe libros de fantasía debido a que este género es apenas un mínimo sector de la lectura universal.
Es un aficionado al teatro, de hecho tiene una gran facilidad para escribirlo.
¿Saben ustedes que ha publicado más de 120 títulos hasta el 2014? E incluso, una de ellas ha sido llevada al cine.
Y por último, ¡en su casa no se come hasta que él prepara la comida!
La Voz Del Élaios: ¿Está usted orgulloso por haber obtenido distintos premios gracias a su escritura?
Fernando Lalana: Más que orgulloso, estoy satisfecho por mi trabajo. He ganado casi todos los premios que se han dado desde que empecé, ya que yo intenté introducirme en el mundo literario a través de la participación en premios literarios.
Fernando Lalana junto a los alumnos de 4ºC y D en la biblioteca
F.L: No; anteriormente, sí había compensación económica, pero actualmente el dinero que recibes te lo descuentan del dinero que deberías recibir por derechos del autor.
L.V.E: Ha estudiado Derecho y ha prestado el servicio militar, ¿fue obligado? De ahí ¿cómo llegó a ser escritor?
F.L: El servicio militar era típico en mi época, todos tenían que pasar por ello. Yo, la verdad, es que lo intenté retrasar pidiendo tiempo para mis estudios, aunque creo que en realidad, para aquellos que lo atrasábamos, nos seleccionaban a sorteo y nos mandaban a los peores lugares disponibles.
Los alumnos junto a Fernando Lalana
En realidad, acabé siendo escritor de rebote. En un principio quise estudiar Arquitectura, pero por unos motivos, u otros, no pude y tampoco llegó a gustarme realmente el Derecho. En el tiempo de la universidad, participé en concursos para ganar algo y descubrí que los premios eran bastante altos y así empecé a escribir. No lo hacía de manera vocacional, de hecho, no me gusta escribir, pero lo hago para ganar dinero y poder mantenerme a mí y a mi familia.
L.V.E: ¿Prefiere dejar de escribir o dejar de leer? ¿En qué formato suele leer?
F.L: Antes de dejar de leer, prefiero no volver a escribir y dedicarme a otra cosa. Respecto al formato, obviamente prefiero el papel, más que por el olor que desprende (según dice la gente) por el placer de tenerlo en la mano, de sentir el propio peso del libro, de ver como avanzas y sentir que ya casi lo has acabado. Eso en el digital no puedes apreciarlo, ¡y daña la vista!
«Moriras en Chafarinas»
L.V.E: ¿Qué le parece que una de sus obras se haya llevado al cine? ¿Hay mucha distorsión entre su historia y lo que la película refleja?
F.L: Por supuesto que hay diferencia, por el simple hecho de que el cine tiene su propia manera de representar un tema que la lectura no tiene y al revés.
Y respecto a mi obra en concreto, hasta la mitad más o menos concuerda más o menos bastante bien, pero a partir de ahí empiezo a distorsionarse como suele pasar en la mayoría de las ocasiones.
Esto es así porque el cine sirve para promover el libro, despertar el interés en las personas para que así lo lean (publicidad).
«La muerte del cisne»
L.V.E: ¿Cuál de entre todas sus obras está más satisfecho por haber escrito?
F.L: De todas mis obras, la que más me gusta es “La muerte del cisne”. No es la más exitosa, pero el resultado final es el más parecido a la idea principal que tenía cuando empecé a escribirla. Era un tema nuevo que me interesaba y, al conseguir llevarlo a cabo, sirvió para que sea una de las que más me gusta.
L.V.E: ¿Tiene pensado algún proyecto en un futuro?
F.L: Siempre tengo proyectos. Pero da mala suerte hablar de ellos, así que os diré uno de los más recientes.
«El matarife»
Para febrero tenía preparada una novela. Pretendía que fuera una novela de terror, un subgénero en el que hasta ahora no había escrito, pero al final se ha quedado como una novela de intriga más sangrienta.
“El Matarife”, este título lo ha puesto la editorial. El original era “Aquel colegio enfrente del cementerio”, pero lo han cambiado, debido a que era largo. Admito que soy muy malo poniendo títulos, por lo cual he permitido la modificación de este.
L.V.E: Si la editorial piensa que el título es muy extenso, ¿lo corta?
F.L: Efectivamente, pero lo acortan con permiso del autor. Yo me resisto a que me quiten hasta las comas. Si ponen muchos peros a las novelas, las cojo y las llevo a otra editorial.
Es cierto que a veces tienen razón, pero normalmente no me gusta esta idea. Aun así, en España hay más editoriales que escritores, y más escritores que habitantes, con lo cual no me preocupa mucho.
L.V.E: ¿En dónde busca los nombres de sus personajes?
F.L: Los nombres los recojo de una mezcla previa de los nombres de personajes que han muerto siendo ya muy mayores. De ahí, hago combinaciones de nombres y apellidos hasta que encuentro el nombre ideal.
L.V.E: Gracias por participar en esta entrevista, un placer haber dialogado con usted.
Hola a tod@s, desde el PIEE nos encantay queremos agradeceros que nos dejéis poder compartir con vosotr@s aquellos momentos, alegrías y tristezas, entusiasmo e ilusión que vais poniendo poco a poco en todas las actividades en las cuales de manera directa o indirecta vais participando. Todo es posible gracias a vosotr@s, que con trabajo y esfuerzo hacéis que todo esto funcione y siempre con el convencimiento de haber hecho todo aquello que podemos, que debemos y que queremos…
Baloncesto para todos
Como sabéis nuestro espacio en el centro es un lugar de acogida para todas y todos los que necesitéis un apoyo extra.Desde aquí queremos, como siempre hemos hecho, daros un aporte de crecimiento personal a través de nuestras actividades e intentaremos daros ese empujón para que consigáis todo aquello que os propongáis y nada os detenga.
¡A tope con la batería!
Estamos convencidos de que entre tod@s podemos conseguir un Instituto que sea un espacio de compañerismo, de tolerancia, de respeto, de solidaridad, de alternativas de ocio y tiempo libre sano… todo eso es gracias a vosotros y vosotras, chicos y chicas, docentes y no docentes, padres y madres que hacéis posible , con vuestra participación, que este Proyecto salga adelante y seamos un granito de arena más en la formación de un espacio educativo de convivencia.
Os dejamos una muestra de fotos de alguna de las actividades que se llevan a cabo en el proyecto del P.I.E.E.
La directora del coro, Raquel Sánchez, dirige la actuación del mismo en la Gala de la Gola
En este curso 2016-2017, este instituto, el IES Élaios, cuenta con una nueva iniciativa de un coro escolar. Así que decidimos realizar una entrevista a la profesora de música organizadora, Raquel Sánchez. Este programa tiene lugar los miércoles a séptima hora en el aula de música; ahí es donde comienza la magia.
P- ¿Cómo surge la iniciativa de un coro escolar?
No solo se trata de cantar, sin duda
R– Hemos hecho varios intentos para formar el coro en cursos anteriores, pero no han salido adelante fundamentalmente por el horario. Ahora que se ha impuesto la séptima hora en el instituto y se ve como algo normal, ha sido más fácil. La iniciativa ha surgido este curso a raíz del comentario de un profesor de un colegio de Parque Goya ( Javier Garcés, director del coro adulto y juvenil Amici Musicae) que ha hecho un gran esfuerzo para organizar un coro escolar de 80 alumnos y expresar su preocupación al ver que ningún instituto de la zona tiene coro y que su trabajo en primaria no va a tener continuación en la etapa siguiente.
P- ¿Ha recibido alguna ayuda?
R– Aprovechando la convocatoria del Departamento de Educación, hemos solicitado entrar en el Programa de Coros Escolares, solicitud que ha sido aceptada. El Equipo Directivo, el Claustro y el Consejo Escolar del instituto han apoyado desde el primer momento esta iniciativa.
P- ¿Por qué considera importante cantar en un coro?
R– Creemos firmemente en la importancia de esta actividad, enriquecedora para muchos ámbitos de la formación y el desarrollo de nuestros jóvenes, ya que no solo favorece su educación musical, auditiva y vocal, sino que fomenta las relaciones sociales basándose en el respeto y el compañerismo propios de trabajo en grupo, les hace valorar el esfuerzo y la atención, les ayuda a vencer el miedo a expresarse en público. Así como la expresividad musical de un texto les permite conocer y valorar otras tradiciones musicales ajenas a la nuestra. Para muchos es un medio eficaz para relajarse y controlar su ansiedad… y en definitiva, les permite sentir la satisfacción y el placer de compartir con un público el trabajo realizado.
El coro del Élaios en su primera actuación en la Gala de la Gola de este curso
P- ¿Cómo se trabaja en un ensayo?
R– Cada día de ensayo se trabaja la técnica vocal y alguna obra a dos voces. Lo más destacable de los ensayos es el buen ambiente que reina en ellos, convirtiéndose en un momento de distensión y de complicidad entre todos, unidos para conseguir un objetivo final. Además contamos con la excepcional colaboración al piano de Violeta Marcén, alumna de 3º C. Nos reunimos los miércoles a las 14:15 en el aula de Música y el ensayo dura 45 minutos.
P- ¿Qué actuaciones tienen previstas?
Animado ambiente en el XI Encuentro de coros escolares
R-Tenemos previsto hacer un encuentro con otros coros juveniles en el tercer trimestre del curso. Y hemos reservado ya nuestra participación en el XI Encuentro de Coros Escolares que se celebrará en el Conservatorio Superior de Música de Zaragoza los días 10,11 12 y 13 de junio.
Como se puede ver, una actividad que no solo consiste en cantar, sino en perder la vergüenza y trabajar en equipo. El coro tiene muchas expectativas con varios encuentros programados. Además al ser una actividad interesante y también gratuita, puede animar a más gente a unirse.
Entrega del premio de Medicos Mundi al Grupo de Solidaridad por su colaboración
Chocolatada en Navidad
El grupo de solidaridad de nuestro instituto está dirigido y coordinado por la profesora Anabel Pérez y el PIEE, y formado por alumnos y alumnas de todos los niveles, dispuestos a colaborar en campañas solidarias para ayudar en lo posible a los que más lo necesitan.
Por ejemplo, desde hace unos años se realiza una campaña de recogida de alimentos para ser entregados posteriormente en el Refugio de Zaragoza visitando sus instalaciones, sobre todo la guardería de niños.
Nuestro grupo de solidaridad también organiza el mercadillo navideño, la venta de chocolate de la misma jornada, la carrera solidaria… Toda la recaudación se entrega a organizaciones y asociaciones que ayudan a los más necesitados.
Rosa Civera, profesora de Lengua y Literatura del IES Élaios, comenta El último sol, novela de Félix Teira Cubel.
LA VUELTA AL HOGAR
En El último sol Félix Teira Cubel se enfrenta al tema de la muerte, un tema que, como él dice, planea sobre la pluma de quien ha cumplido ya los sesenta y ha visto a su alrededor familiares, amigos que han tenido esa fatal cita. Al protagonista de su novela, el famoso pintor Pablo Monfort, le diagnostican una grave enfermedad, por lo que decide pasar los últimos meses de su vida en el pueblo que lo vio nacer, un pueblo semidespoblado de esa “España vacía” de la que habla Sergio Del Molino en su libro.
Félix Teira Cubel
El contacto de Pablo con su pueblo, con su casa natal, le hace rememorar su infancia, su juventud y así con continuos flash-backs el protagonista, en primera persona, va desgranando su vida al hilo de la cual van apareciendo el resto de los personajes: sus padres, unas buenas personas de pueblo; Ernesto, su amigo madrileño; su mujer, Martine; sus hijos, Elena y Alfonso; un médico chileno, que lo atiende hasta el final; y Ramiro, un amigo de la familia que va a ser todo un ejemplo de lealtad y fidelidad, a pesar de la respuesta huraña del pintor.
No se mantiene siempre el mismo punto de vista en la novela, pues la personalidad de Pablo la conocemos también a través de las conversaciones, contadas en tercera persona, entre Elena y el médico chileno, Carlos, que se van intercalando a lo largo del relato, narrándose una historia de amor alternativa y complementaria a la historia principal.
A pesar de que el final es bastante previsible, la novela se lee con agrado, pues el lector puede disfrutar de una prosa sencilla, pero precisa y muy variada, porque Teira maneja con maestría distintos registros idiomáticos, que van desde el coloquial -muy frecuente en los diálogos entre Elena y el chileno-, al poético en las emotivas descripciones de un paisaje bien conocido por el autor.
En definitiva, Teira, tan atento siempre a los problemas sociales -así lo demuestran títulos como La ciudad libre o La ciega.com-, en esta novela, no exenta del todo de apuntes críticos sobre la sociedad de nuestro tiempo, se centra en temas universales: el amor, la muerte, la amistad…. abordados con un tono emotivo, conmovedor, pero en modo alguno sensiblero.
FRASES QUE NOS INVITAN A LA REFLEXIÓN:
Todo se torció, a los cincuenta y nueve el destino te roba la vida. No pintaré más. Y no sé hacer otra cosa. Ahora me dejo llevar por la necedad, por la angustia que engendró las religiones. El miedo es el padre de los dioses y de los paraísos.
Leí en una ocasión una biografía de Freud, del abuelo, no del pintor. Le habían implantado una mandíbula de metal porque el cáncer le había devorado la propia. Aseguraba que los dioses te hacen insoportable la vida diaria para acertar la idea absurda de la muerte. Para un racionalista, un creyente es una variante de la estupidez.
Regalar es un arte, porque el que regala al que quiere se hace un regalo.
Cuando se extiende el erial de las ideas, vuelve el nacionalismo, un valor seguro porque la lírica de lo propio empapa los testículos. Los sentimientos nublan la razón y reaparece la liturgia del clan.
Las expectativas de los sueños rara vez se acomodan a la realidad.
Los políticos deciden el color de las banderas, pero al mundo lo mueve el dinero.
Rosa Civera Herrero
Felix Teira, El último sol. Editorial Funanbulista, Las Rozas (Madrid) 2016.
Compra el material escolar que se transporta habitualmente en la mochila menos pesado: libretas con tapas blandas, estuches pequeños, etc.
Rosa Civera, profesora de Lengua y Literatura del IES Élaios, comenta El último sol, novela de Félix Teira Cubel.