EL MUNDO PROTESTA POR EL ASESINATO DE GEORGE FLOYD Por Marta Tarrago

LAS PROTESTAS ANTIRRACISTAS POR LA MUERTE DE GEORGE FLOYD, QUE FALLECIÓ EL 25 DE MAYO DESPUÉS DE QUE UN POLICÍA  EN MINNEAPOLIS LO INMOVILIZARA DURANTE 8 MINUTOS IMPIDIÉNDOLE RESPIRAR, HA PROVOCADO INDIGNACIÓN EN DIVERSOS PUNTOS DEL MUNDO.

Todo empezó el 25 de mayo  a las 20: 00 con la denuncia de un billete falso en la  tienda Cup Foods. Floyd era cliente habitual y lo conocían como alguien amistoso y agradable.

En la llamada realizada al 911, el empleado indicó que el hombre parecía “borracho” y que “no estaba en control de sí mismo”. En unos pocos minutos llegaron los policías.

Floyd estaba sentado con otras dos personas en un coche aparcado a la vuelta de la esquina.Los policías se acercaron y uno de los agentes, Thomas Lane, sacó su arma y le ordenó a Floyd que mostrara las manos.

Cuando los agentes lo esposaron, Floyd se mostró tranquilo, mientras Lane le explicaba que estaba siendo arrestado por “utilizar dinero falsificado”.

Los agentes trataron de meter a Floyd en el coche patrulla, cuando comenzó un forcejeo. Floyd se puso tenso, se cayó al suelo y le dijo a los agentes que era claustrofóbico.

Los agentes intentaron nuevamente meter a Floyd en el coche .  En ese intento, Derek Chauvin sacó a Floyd del asiento del pasajero, lo que hizo que se cayera al suelo. Floyd se quedó allí, tumbado boca abajo, y esposado.

En ese momento, los testigos comenzaron a grabar a Floyd, ya que estaba pasando unos momentos angustiosos de forma injusta.                     De esta forma, captados en múltiples  móviles y compartidos en redes sociales, transcurrirían los últimos minutos de la vida de George Floyd.

Martín Luther KIng

Las imágenes de Floyd, nos recuerdan el asesinato de Martin Luther King en 1968 y la constante lucha por la igualdad y la no discriminación en los Estados Unidos.

Baños distintos para negros y blancos en los años 60 en E.E.U.U.

El racismo en los Estados Unidos, es un problema de  hace siglos.                 A principios del siglo XX, a las familias negras prácticamente no se  le permitía el acceso a la compra de casas en ciertos vecindarios, ocupados mayoritariamente por blancos. Otro dato es que, en los últimos años,en un hogar de blancos ganaban mucho más que un hogar de negros anualmente. El 32% de ciudadanos negros vivía en situación de pobreza, mientras que los blancos solo tenían el 6.5% de pobreza. Estos datos ilustran el racismo y la segregación histórica en que han sobrevivido los afroestadounidenses.

 El asesinato de Georges Floyd fue grabado y difundido en redes y se hizo viral, lo que despertó la ira de miles de estadounidenses que se ha volcado a las calles demandando justicia. Desde el lunes 26 de mayo, miles de manifestantes han salido a protestar por su derecho a que por su color no sean detenidos, golpeados o asesinados.

BLACK LIVES MATTER, emblema de las protestas.

Mientras tanto, las autoridades norteamericanas han acusado al policía que todos vimos en redes sociales, por los delitos de asesinato y homicidio y está bajo custodia. La investigación sigue contra otros 3 policías que estuvieron en la escena del crimen.

26 de mayo, inicio de las manifestaciones

Las protestas siguen en Norteamérica y hemos podido ver, a través de las redes sociales y por la televisión imágenes de mucha violencia; pero también, hemos visto imágenes de policías hincados en el suelo, pidiendo perdón a los manifestantes, a jefes de policía expresando su compromiso de terminar con el racismo y la brutalidad que han sido recurrentes en muchas ciudades. Las violentas protestas en distintas ciudades de los Estados Unidos, son el resultado de la indignación, frustración y la ira acumulada de la gente en contra del sistema racista y excluyente. Sobre los disturbios un manifestante dijo: “Es triste. Pero así es como nos tienen que escuchar”.

Estas manifestaciones se han extendido por el resto del mundo porque el racismo no solo está en Estados Unidos, sino que la discriminación a la raza negra existe a nivel mundial.

Manifestantes en París
Manifestantes en Reino Unido
Manifestantes en Italia
Manifestantes en Madrid

A pesar de estas manifestaciones, hay algunos policías que no se toman esta situación en serio, como el caso de un policía en Madrid que 6 días después de la muerte de Floyd siguió el ejemplo de Derek Chauvin para arrestar a un hombre .

Estás manifestaciones han llegado hasta nuestra ciudad , Zaragoza. El 7 de junio se convocó por redes sociales una protesta a favor de Floyd. La manifestación agrupó a una considerable cantidad de gente a las puertas de la Diputación Provincial de Zaragoza, en la plaza España. Yo asistí y fue muy emocionante lo unidos que estábamos todos en estos tiempos tan duros.

Manifestación en la Plaza del Pilar.

ENTREVISTA A M. JOSÉ SESÉ, «NUNCA PENSÉ QUE SERÍA PROFESORA…» Por Sergio Alvira, Inés Naval y Marta Tarrago

Este año tres profesores dicen adiós al Élaios para comenzar una nueva etapa de su vida: la ansiada jubilación. Una de ellas es M. José Sesé, profesora de economía, en ocasiones la única del IES Élaios. Prácticamente todos los alumnos que han cursado la asignatura de economía la han tenido como profesora, y ya forma parte del salón de la fama del instituto. Por eso hemos querido hacerle esta entrevista (telemática), no solo como redactores de la revista, sino como alumnos suyos.

Para comenzar la entrevista hemos querido preguntarle:

LVdÉ: ¿Cómo surgió su interés por la economía?

MJS: De la misma manera que nos hacemos preguntas cuando aparece un problema y no sabemos cómo solucionarlo. Siempre me ha gustado tener criterio propio y curiosidad para encontrar la manera de relativizar algunas cuestiones y poder avanzar. La economía es muy importante, porque permite entender que los recursos son escasos, tienen usos alternativos y hay que aprender a gestionarlos para que se puedan satisfacer las necesidades de las personas. Y como vivimos en un mundo con muchas desigualdades, conocer algunas de las reglas y principios económicos básicos nos ayudan, junto con otras ciencias, a encontrar soluciones personales y sociales.

LVdÉ: ¿Por qué decidió dedicarse a la educación?

MJS: Ocurrió sin pensarlo previamente. Como ya os he contado alguna vez, yo estudiaba y trabajaba para complementar la economía familiar y me gustaba hacer cosas diferentes al mismo tiempo. A veces, como nos pasa a una mayoría, por circunstancias que no vienen a cuento, tuve que examinarme en febrero de una materia pendiente. Aprobé y empecé a buscar trabajo. Solamente me ofrecían puestos de categoría inferior al nivel de estudios….Y no acepté. Unas amigas estaban preparando oposiciones, me informaron, me dejaron material, me examiné y aprobé para ser profesora Técnica de Gestión Activa. Más tarde, volví a preparar otras oposiciones porque me interesaba más la materia y me convertí en profesora de Economía.

LVdÉ: ¿A qué le hubiese gustado dedicarse si no hubiese sido profesora?

MJS: Yo tenía claro qué era lo que no quería estudiar. Me gustaba casi todo, pero fundamentalmente: periodismo, algo relacionado con la política y sociología…..En Zaragoza no había posibilidad de hacerlo y asumí que me dedicaría a otra profesión, porque era impensable pagar estudios y residencia en otro lugar.

LVdÉ: ¿Cuántos años lleva trabajando como profesora?

MJS: Empecé en septiembre de 1984, por lo que llevo con este curso 36 años trabajando en la enseñanza pública. Siendo adolescente, ya daba clases particulares. Nunca pensé que sería profesora…

Ahora pasamos a preguntas sobre su experiencia como profesora

LVdÉ: ¿Ha estado en otros centros educativos a parte del Élaios?

MJS: Si. El primer año en el IES Emilio Jimeno de Calatayud. El segundo en el IES Pablo Serrano de Zaragoza. Los dos siguientes en el IES de Arcos de Jalón en Soria (aquí trabajé en un plan experimental: REM). Después, en el IES de Fuentes de Ebro, 14 años, aunque un curso no estuve porque me concedieron una licencia por estudios para terminar la licenciatura en la Facultad de Empresariales. Otro año en el IES Ramón y Cajal de Zaragoza, 4 más (otra vez) en el IES de Fuentes de Ebro y, desde el curso 2004 en el ÍES Élaios hasta mi próxima jubilación.

LVdÉ: ¿Cree que ha cambiado su visión de la docencia a lo largo de su carrera?

MJS: Por supuesto, sería absurdo pensar que en tantos años no hemos evolucionado. Creo que el nivel de exigencia, interés y disciplina era más exigente hace unos años…… Era más fácil y gratificante impartir los aprendizajes y lograr resultados satisfactorios. Obviamente, no puedo generalizar y, concretamente, en las materias de economía, el alumnado es más maduro y su comportamiento es muy correcto.

LVdÉ: ¿Qué ha sido lo que más le ha gustado de su profesión?¿Y lo que menos?

MJS: Lo que más me ha gustado ha sido poder explicar y transmitir ideas, conocimientos, ejemplos reales…, generar interés, ayudar a que las personas hayan encontrado utilidad en la economía para aplicarlo en su entorno…He disfrutado, he aprendido del alumnado y de mis compañeros cada día, me he emocionado y divertido con las interacciones que surgen en el aula…. Suelo ser de “respuesta rápida y provocadora” y muchas veces he tenido que disimular para no “partirme de risa” con las respuestas y comentarios “ingenuos y divertidos” de los alumnos….Ha sido una etapa muy emocionante y gratificante, sin duda. Lo que menos: que no se gestionen y aprovechen bien los recursos públicos y que algunos alumnos impidan que sus compañeros puedan aprender. Esto, junto con la mala educación, es algo que no soporto y me ha molestado siempre.

LVdÉ: ¿Qué valores ha intentado inculcar a los alumnos durante su etapa como profesora?

MJS: Supongo que el esfuerzo, interés, solidaridad e inclusión, curiosidad por aprender, viajar y conocer otras culturas y formas de vida, la necesidad de ayudar a las personas dependientes, leer y estar informados para tener un espíritu crítico…….Disfrutar de la familia, del ocio, de la naturaleza, de la cultura, de la vida, del día a día……Y saber que siempre podemos seguir aprendiendo y ser mejores en cada momento. También, que en la vida es importante diferenciar las decisiones que se toman en el corto plazo de aquellas que se hacen para un período más largo y que todas tienen un coste de oportunidad que debemos valorar, así como sus consecuencias: personales, sociales y económicas.

LVdÉ: ¿Cuáles son los principales cambios que ha notado en las aulas a lo largo de los años?

MJS: Algo evidente: cada curso, el alumnado siempre tiene la misma edad, pero los profesores tenemos un año más. Esto lo dijo J.A. Labordeta en un IES en el que trabajé y nunca se me ha olvidado. ¡Y qué razón tenía!

También he notado los cambios legislativos, la diversidad del alumnado, el influjo de las nuevas tecnologías, la falta de atención y concentración en algunos alumnos, el exceso de información y la dificultad para encontrar las fuentes apropiadas, etc…

LVdÉ: ¿Qué han supuesto las nuevas tecnologías en su labor como docente?

MJS: Personalmente, valoro mucho la posibilidad de poder acceder rápidamente a la información, gestión y entornos virtuales, pero es difícil seleccionar fuentes fiables. Las redes sociales “ya han filtrado y manipulado muchas veces” los contenidos y, perdemos demasiada privacidad sin ser conscientes de ello. En estos momentos tan trágicos y excepcionales que nos toca vivir (pandemia por coronavirus) vemos cómo “la gente está aislada, pero conectada”, en el ámbito educativo “la brecha digital” crea grandes desigualdades, muchas familias pueden comprar online pero muchas más no tienen “medios ni dinero para hacerlo”, otras creían que con un móvil “podían tener en sus casas productos básicos y olvidaron que había que recolectarlos, transportarlos…”, los servicios sanitarios “se colapsan”, el comercio exterior y las relaciones internacionales entre países “no son tan sencillas como pensábamos…”, cuando hacemos una videollamada nos emocionamos y “nos damos abrazos virtuales”, incluso en algunas viviendas “estando tan cerca, las personas no pueden tocarse”…

Por eso, en las clases presenciales, he preferido utilizar un libro, subrayar, explicar y destacar “lo que realmente es importante”. Cuando alguien tiene interés y ganas de aprender más, ¡puede buscar en las web lo necesario…”A los docentes nos resulta muy difícil comprobar y valorar quién ha realizado el trabajo del alumno cuando está en sus casas.

Y para finalizar, queríamos saber su opinión sobre algunos temas:

LVdÉ: ¿Qué opina sobre la educación presente?

MJS: Que se puede y se debe mejorar con la colaboración de toda la comunidad educativa. Creo que, en este momento en el que estamos confinados, la inmensa mayoría de la sociedad está poniendo su “granito de arena” para ayudar a colectivos y situaciones más desfavorecidas.

LVdÉ: ¿Cuál cree que es el motivo del fracaso escolar?

MJS: Cuando “todo es gratis” no valoramos adecuadamente el coste de los bienes y servicios públicos. Pensamos que, como hay unas normas generales, tenemos únicamente derechos y no obligaciones. La ignorancia es muy atrevida y, en algunos casos, algunos alumnos, afortunadamente pocos, tienen un comportamiento muy egoísta y alejado de los intereses del bien común, impidiendo que se puedan impartir las clases y que el profesorado sea más eficiente con su labor. Tampoco ayudan las excesivas modificaciones “ideológicas” de las normas educativas ni algunos “ámbitos familiares” en los que se ha relajado en exceso la educación de los hijos creyendo que es la escuela la que “tiene que educar”.

LVdÉ: ¿Cuáles son las modificaciones que a su parecer aplicarías en la educación para motivar a los alumnos?

MJS: Creo, sinceramente, que la actitud es fundamental en todos los ámbitos. Si somos conscientes de que todos podemos aportar algo positivo para mejorar, y lo hacemos, lograremos adaptarnos mejor a entornos cambiantes, tener una mayor preparación para afrontar los problemas y ser cada vez más fuertes y mejores.

Cuando alguien, de forma reiterada no quiere hacer algo, es muy difícil conseguir los objetivos. Lo estamos viendo continuamente. Desgraciadamente, hay quien solamente hace caso y cumple cuando se le sanciona. Los profesores queremos enseñar, motivar, animar al alumnado…., pero no castigar. Y cuando se trabaja con grupos de personas, siempre hay quien “se escaquea” y fastidia a los demás.

LVdÉ: ¿Alguna recomendación para los futuros profesores?

MJS: No voy a ser “tan atrevida” para dar consejos a quienes reciben información, formación… Como todos, aprenderán de sus aciertos y errores. Pero sí es cierto que van a necesitar mucha fuerza, entusiasmo y trabajo diario para ejercer su profesión. Sí que me gustaría decirles que yo he sido muy feliz en esta profesión y lo sigo siendo: cuando te encuentras con algún alumno o alumna y compruebas que “han encontrado su camino” y que nosotros hemos podido aportar “algo”, pienso: “qué afortunada he sido”, y doy gracias por ello.

LVdÉ: ¿Qué proyectos tiene en mente a partir del momento en que se jubile?

MJS: La vida es un recorrido que todos hacemos y habréis comprobado que me gusta disfrutar de cosas diferentes, pero que puedo cambiar de planes y adaptarme a situaciones distintas sin ningún problema. Por eso, sería muy arriesgado por mi parte decir que tengo un proyecto con la incertidumbre que vivimos..!

Caminar, descansar, pensar y reflexionar, no tener un horario fijo…, viajar y, sobre todo, dedicar parte de mi tiempo a actividades relacionadas con el tercer sector. Cuando estos últimos años tuve que afrontar el cuidado de mis padres, como les pasa a tantas familias con personas dependientes de cualquier tipo, decidí que parte de mi tiempo y experiencia, cuando me jubilase, lo dedicaría a colaborar con entidades sociales.

Y espero y deseo que así sea. Muchas gracias por vuestro trabajo y por dedicarme este tiempo. ¡Suerte!

Gracias a ti, María José por atendernos, y ¡Feliz jubilación!