EL INSTITUTO HA ABIERTO SUS PUERTAS TRAS PERMANECER CERRADO POR LA COVID-19. PANTALLAS DE SEGURIDAD, HIDROGELES, ZONAS DELIMITADAS… FORMAN PARTE YA DE SU NUEVA NORMALIDAD. ADEMÁS, HABLAMOS CON EL DIRECTOR, RAFAEL MARTÍNEZ, PARA CONOCER EN PROFUNDIDAD LAS MEDIDAS TOMADAS Y CÓMO SE REALIZARÁ LA MATRICULACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL NUEVO CURSO O LAS PRUEBAS DE EVAU DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO.
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«NO HAY QUE VIVIR CON MIEDO» – ENTREVISTA A UN CHICO TRANS Por Isabel Nieto y Víctor Bravo
LAS PERSONAS TRANS SIGUEN SIENDO A DÍA DE HOY UNO DE LOS GRANDES COLECTIVOS INVISIBILIZADOS EN NUESTRA SOCIEDAD. HABLAMOS CON PAU, UN CHICO TRANS QUE NOS CUENTA SU EXPERIENCIA.
Pau aprovecha la cámara de La Voz del Élaios para mandar un mensaje: «no hay que vivir con miedo»
EL SISTEMA EDUCATIVO QUE PREMIA LA SUMISIÓN Por Víctor Bravo
SISTEMA EDUCATIVO. SOLO CON PRONUNCIAR ESAS DOS PALABRAS RESUENA UN «UF…» EN ALUMNADO Y PROFESORADO. Y ES QUE, ES IMPOSIBLE NEGAR QUE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO NO ESTÁ FUNCIONANDO ADECUADAMENTE, O DIRECTAMENTE, NO ESTÁ FUNCIONANDO.
Para tratar de analizar nuestro sistema primero debemos de tener en cuenta que se rige según la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) promulgada en 2013 por el Partido Popular y que parece que no ha logrado su fin.
España ha tenido una gran cantidad de leyes educativas, concretamente 4 desde que comenzó la democracia. Pueden parecer pocas, pero no lo son si observamos a nuestros vecinos franceses, que mantiene la misma ley desde 1959 y el informe PISA les sitúa por encima de la media de los países de la OCDE.
Este periodo constante de cambios no ha conseguido solucionar el que en mi opinión es el problema base que hay que atajar, el abandono escolar. En España, un 14% de alumnas y un 21,7% de alumnos (datos INE 2018), abandonaron el sistema educativo de forma prematura. La mayoría de ellos hartos de estudiar. Antes de que salten las alarmas, vamos a explicar esto.
Nuestro sistema nos fuerza a que se cree un modelo de estudiante enfocado a un modelo intensivo en horas y no en productividad del estudio. Memorizamos temarios y lecciones inmensas que muchas veces, el día después del examen, no recordamos.
El sistema se centra en los exámenes, en que estén aprobados para que el alumno logre una titulación. Y este es el problema, un examen no evalúa los conocimientos del alumnado, si no los temarios que ha sido capaz de meter a presión en su memoria el día de antes. Claro, si suspendes los exámenes te presentan un futuro apocalíptico, no vas a tener futuro y terminarás durmiendo en el cartón 35 del Puente de Santiago.
Y es que, este sistema apocalíptico premia la sumisión con los exámenes, aprueban las personas que han sido capaces de memorizar temarios y por tanto se olvida la creatividad y lo importante que es este factor en años posteriores. Muchas veces, un trabajo sobre un tema es una herramienta mucho más útil que un examen y que gracias a él, el alumnado añadirá esta lección a sus conocimientos y le habrá permitido desarrollar su creatividad.
Sin duda se forman memorizadores de lujo, pero eso no es suficiente, los años en el instituto tienen que servir para formar personas, formar humanos conocedores de la realidad y de que el día de mañana compondrán nuestra sociedad y determinarán el futuro de nuestro país. Y para formar humanos es muy necesaria una educación emocional ya que gran parte del alumnado no se valora así mismo. Y también para formar humanos conocedores de la realidad es necesaria la marcada presencia de una educación afectivo-sexual que evitaría gran parte del machismo y LGTBIfobia que está presente dentro de la juventud actual.
En muchas ocasiones la culpa es también compartida con los profesores, y es que ser profesor es siempre algo vocacional. Espera, estoy oyendo vuestras risas. Ciertamente hay algunos profesores que nunca deberían haber sido llamados de esta forma, algunos no solo carecen de vocación, sino que también carecen de la capacidad de impartir clase y hacer que llegue a los alumnos.
“No sabe explicar”, es la queja de muchos alumnos, pero, ¿quién le ha enseñado al profesor a explicar? Nadie. Porque para ser profesor de instituto, únicamente tienes que graduarte en una carrera, aprobar unas oposiciones con “buena nota” y mágicamente estás dando clase, sin preparación previa (bueno, también hacen cursos, pero quizá no sean suficiente). Es esto lo que hace que muchos profesores no sepan explicar o no estén a su alcance muchas de las situaciones cotidianas en la vida de un alumno que pueden influir en su rendimiento académico. Espera, que como te quejes de que un profesor no sabe impartir clase: “es que yo no me puedo meter en como da un profesor su clase”. La Libertad de Cátedra querido amigo.
Clases abarrotadas con más de treinta alumnos, falta de recursos, falta de profesores, falta de vocación, falta de ganas del alumnado que también comparte cierta culpa… Sí, esto también ocurre en nuestro centro.
Ahora el cambio les toca a ellos…
TERESA GRACIA, «LA GUARDIA CIVIL FUE A POR MÍ AL INSTITUTO» Por Víctor Bravo
LA VOZ DEL ÉLAIOS ENTREVISTA A LA PROFESORA TERESA GRACIA YA JUBILADA DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DEL IES ÉLAIOS DE ZARAGOZA.
Tres años fueron los suficientes para que Teresa se sintiera como en su casa y recogiese el cariño de muchos alumnos. Hoy, unos días antes de su jubilación, habla emocionada de su trayectoria y reconoce que necesita un cambio de actividad.
Anécdotas, recuerdos… Teresa se abrió ante la cámara de La Voz del Élaios e incluso terminó cantando. A continuación la entrevista completa.
«LAS MUJERES ME GUSTAN DEPILADAS» – PREGUNTAS SOBRE MACHISMO Por Carmen Bosqued y Víctor Bravo
LA VOZ DEL ÉLAIOS SALE A LAS CALLES PARA CONOCER EL NIVEL DE MACHISMO PRESENTE EN LA SOCIEDAD ACTUAL ZARAGOZANA.
Y tú, ¿que opinas?
QUIERO CONOCER A JESÚS – RESPUESTAS INESPERADAS Por Carmen Bosqued y Víctor Bravo
LA VOZ DEL ÉLAIOS SALE DE NUEVO A LA CALLE, EN ESTA OCASIÓN PARA REALIZAR PREGUNTAS QUE SEGURO, NADIE SE ESPERA. SI PUDIESES SER UN ANIMAL, ¿QUÉ ANIMAL SERÍAS? O, SI PUDIESES ESTAR CON UN PERSONAJE HISTÓRICO, ¿QUÉ PERSONAJE SERÍA?
Estas son algunas de las preguntas que han hecho que los zaragozanos entrevistados quedasen desconcertados y sin saber muy bien que decir. Aunque otros lo tenían muy claro. ¡Vean!
LA RIDÍCULA CENSURA DE INSTAGRAM Por Víctor Bravo
Las redes sociales nacían para dar fuerza a la libertad de expresión, o eso decían, porque más bien han contribuido a que se genere el efecto contrario, censurar la libertad de muchos de sus usuarios.
Pongamos un ejemplo: eres una mujer que publica una imagen desnuda, en la que podemos ver un pezón. 5 segundos después, te aparece la siguiente notificación “hemos eliminado tu publicación puesto que incumple nuestras normas comunitarias”. Entonces te preguntas, ¿cuáles son esas normas? Verdaderamente, todos nos lo preguntamos.
Comienzas a indagar y te acuerdas de que las aceptaste cuando creaste tu cuenta; sí esa barrita que tienes que marcar como “he leído y acepto la política de uso”. No lo leíste en ese momento, así que decides leerlo ahora. Espera, ¿estás loc@?, ¿pretendes leer un PDF que literalmente cuenta con más páginas que “El Quijote”?
No es casual; tampoco son necesarias tantas páginas. Y es que Instagram, para que no leas su política y utilices la aplicación sin saber qué pueden hacer con tus datos o por qué te pueden borrar publicaciones, incluyen cientos de páginas ridículas que incluyen consejos sobre qué hacer si estas estresado. No, no me quedo contigo; esto es real.
En definitiva, te das por rendido puesto que no puedes conseguir nada. Hart@ vuelves a publicar la fotografía, pero esta vez te censuras a ti mism@ tapando el desnudo. ¡TACHÁN! Has descubierto el secreto, Instagram no quiere desnudos femeninos en su red social.
Sí, solo femeninos. Instagram, mediante sus algoritmos, elimina todas las publicaciones que aparezcan pezones femeninos. Ahora bien, los pezones masculinos que se vean bien. ¿Igualdad? JAJAJA, Instagram no sabe de eso.
Pero, ¿por qué un pezón femenino se censura y uno masculino, no? Agradezcámoselo al machismo. Vivimos en una sociedad en la que el cuerpo femenino no solo está cosificado, sino que también está hipersexualizado. Por ello, estas fotografías son borradas; para Instagram, pornografía. Para la mayoría de usuarios, un cuerpo al natural, “tal y como llegó al mundo”.
Otro de los factores es que Instagram, compañía norteamericana, se rige por las leyes de EEUU, donde mostrar un pecho femenino es delito. En EEUU se justifican con que son imágenes que pueden ver los niños, pero, ¿sabes qué otra cosa también pueden y ven los niños en América del Norte? Pues algo tan amigable como 16.000 asesinatos y 200.000 actos violentos. ¿Seguirán excusando su machismo en que un cuerpo femenino es algo que no pueden ver los niños? Pues claro que sí, recuerda: “America first”.
Volviendo a la Unión Europea, cientos de famosos tratan de evadir la censura de Instagram, pero no siempre lo consiguen, ya que a la voluntad censora de la plataforma, hay que sumar las denuncias que reciben las publicaciones de usuarios con la mente más cerrada que un candado. Es este factor el que hizo que la red social censurase un beso entre dos hombres.
El movimiento #FREENIPPLE o libera el pezón en español, surgió hace ya unos años (concretamente en 2010 por Lina Esco) y ahora se ha ampliado para luchar contra la censura de Instagram. Aunque a la gran multinacional no parece que le importe mucho, recuerda que otra de sus políticas es “si no te gusta, no la uses”
